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為響應國家生態(tài)文明建設與教育高質量發(fā)展戰(zhàn)略，推動景觀設計學科創(chuàng)新融合，本屆競賽特優(yōu)化申報分類體系。針對校園景觀設計的多維屬性，經專家組論證，現發(fā)布分類適配指南，引導參賽者精準錨定設計價值內核，強化實證研究與技術落地能力。

校園景觀設計具有多重屬性，可靈活選擇以下分類，核心取決于設計側重點：

1. 首選推薦：健康與福祉景觀（第7類）

· 契合點：

§ 校園核心功能是育人，景觀需支持師生身心健康（如療愈性花園、五感體驗園）。

§ 自然教育系統(tǒng)（生態(tài)感知裝置、探索路徑）直接對應校園環(huán)境教育需求。

§ 健康促進空間（運動節(jié)點、社交廣場）符合校園活動場景。

· 申報優(yōu)勢：校園項目易獲取師生行為數據，便于驗證健康干預效能。

2. 次選方案：碳中和與可持續(xù)設計（第2類）

· 契合點：

§ 校園是碳中和示范窗口（如碳匯林地、雨水花園、低碳建材應用）。

§ 可集成風光互補能源、微氣候調節(jié)等低碳技術。

· 適用場景：若方案以零碳校園、資源循環(huán)為核心目標。

3. 創(chuàng)新切入點：智慧工程與數字技術（第3類）

· 契合點：

§ 智慧灌溉、環(huán)境監(jiān)測機器人、AR自然教育等符合智慧校園趨勢。

§ 數字孿生建?？蓛?yōu)化校園空間管理。

· 適用場景：強調物聯網、AI等技術的系統(tǒng)性應用。

4. 文化延伸方向：文化傳承與生態(tài)文旅（第4類）

· 契合點：

§ 校史館、校友記憶裝置等可轉化為文化景觀。

§ 校園本身可作為生態(tài)研學基地（需額外設計文旅功能）。

適用場景：若側重校園文脈轉譯或對外開放的文旅功能。

申報策略建議

1.學生組：

· 優(yōu)先選 健康與福祉景觀，易聯合醫(yī)學院/心理學系開展小樣本實驗（如注意力恢復實驗）。

· 用VR模擬自然教育路徑，附行為熱力圖佐證設計有效性。

2. 職業(yè)組：

· 若為高校項目，選 碳中和類 提交CMA碳匯報告更顯專業(yè)；

· 若含智慧運維系統(tǒng)，則選 智慧工程類 提供能耗認證。

關鍵提示：同一項目可多角度申報，但需調整材料重心。例如：

· 以“校園濕地重建”為主→生態(tài)修復類（需附水體修復指標）

· 以“濕地碳匯教育”為主→碳中和類（需核算碳足跡）

· 以“濕地研學VR體驗”為主→智慧工程類（需代碼及交互數據）