聊城江北水城旅游度假區(qū)小學(xué)
規(guī)劃通過(guò)靈活布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,合理利用銳角不利地形,有效的阻隔了昌潤(rùn)路的交通噪音對(duì)教學(xué)區(qū)的影響。南端入口處設(shè)置辦公及實(shí)驗(yàn)綜合樓,阻隔社會(huì)停車(chē)區(qū)對(duì)主要教學(xué)區(qū)的影響,同時(shí)保證主入口形象。三棟教學(xué)樓在東側(cè)依次而設(shè),形成了三個(gè)圍合的庭院。在校園西北部昌潤(rùn)路、弘山路兩條城市干道的交匯處,具有面向城市展示學(xué)校形象的重要作用,設(shè)置食堂和風(fēng)雨操場(chǎng)。在校園幾何中心設(shè)置公共空間形成校園共享核心島,以核心綠島為校園中心,自然生成校園兩條主軸線(xiàn)。各功能區(qū)結(jié)合共享核心島,進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)通過(guò)平臺(tái)、連廊的設(shè)置,圍合出三個(gè)不同的庭院,形成旅游度假區(qū)小學(xué)“一心兩軸,三院圍合”的整體規(guī)劃布局模式。營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美宜人、催人思考、富有意義的校園場(chǎng)所,形成“書(shū)香校園,希望田野”的校園整體設(shè)計(jì)思想。